Данное пособие представляет собой четыре блока картинок с изображениями предметов из восьми лексических тем: мебель, посуда, одежда, обувь, головные уборы, рабочие инструменты, музыкальные инструменты, транспорт. Использование пособия поможет педагогу активизировать словарь ребенка, и будет способствовать развитию речемыслительной деятельности и связной речи малыша.
Преимущество пособия в том, что картинки находятся в фиксированном положении (прикреплены к пружинке и не теряются). Перемещая картинки на пружинке, педагог сможет предлагать ребенку различные варианты заданий.
Пособие адресовано родителям и педагогам. Оно предназначено для проведения фронтальной работы с дошкольниками и младшими школьниками.
Введение
Данное пособие представляет собой четыре блока картинок с изображениями предметов из восьми лексических тем: мебель, посуда, одежда, обувь, головные уборы, рабочие инструменты, музыкальные инструменты, транспорт. Использование пособия поможет педагогу активизировать словарь ребенка, и будет способствовать развитию речемыслительной деятельности и связной речи малыша.
Преимущество пособия в том, что картинки находятся в фиксированном положении (прикреплены к пружинке и не теряются). Перемещая картинки на пружинке, педагог сможет предлагать ребенку различные варианты заданий.
Например, сначала ребенку предлагается назвать картинки каждого блока. Затем педагог называет обобщающее понятие (например, мебель), просит ребенка дать подробное определение этого понятия, а после этого, перемещая картинки, выполнить различные задания. Например, «Собери в линию четыре предмета мебели (посуды, одежды и т.д.)», «Найди четвертый лишний предмет и объясни, почему он лишний».
Педагог может предложить ребенку несколько вариантов этого задания: а) три карточки, с изображением предметов из одной лексической группы и одну карточку с изображением предмета из другой группы. Например: сарафан, платье, кепка, пальто. Ребенок выделяет карточку с «лишним» предметом и объясняет свой выбор: «Лишняя картинка - кепка, потому что она - головной убор, а остальные предметы - одежда». И т.д. б) усложняя задание, педагог может предложить ребенку найти лишний предмет среди четырех предметов одной лексической группы. Например: диван, кресло, стул, табурет. Вариантов ответа может быть несколько. Например: «Лишняя картинка - табурет, так как у него нет спинки, а у остальных предметов есть». «Лишняя картинка - диван. Это большой предмет мебели и на нем можно сидеть и лежать, а остальные предметы маленькие, на них сидят». И т.п. К каждому блоку картинок прикреплены пустые карточки. С их помощью можно закрывать не используемые в работе картинки, а также проводить игры на внимание типа: «Какая картинка была на этом месте?», «Назови ещё музыкальный инструмент (головной убор...)», «Сравни два предмета». (Например: шапку и шляпу; топор и молоток, платье и сарафан... Чем они похожи? Чем отличаются? И т.п.)
«Картинки на пружинке» могут использовать педагоги при проведении фронтальной и индивидуальной работы с дошкольниками и младшими школьниками, а также гувернеры и родители.
ISBN: | 978-5-906903-78-5 |
Год Выпуска: | 2017 |
Автор: | Арбекова Н.Е. |
Издательство: | Гном-пресс |
Размер: | 290х110 мм |
Страниц: | 36 |