Методический центр "РАЗУМ"
Тел.: 8(499)976-65-33; 976-34-02

График работы: в будни с 9:00 до 18:00, с 3 июня по 12 августа мы не работаем по субботам.

Суббота, воскресенье - выходной

Ладушки. Ясельки. Конспекты. Комплект+2 CD.

Артикул:
735 руб
  • Описание
  • Характеристики
  • Отзывы (0)
ISBN:
Автор: Каплунова И.М.,Новоскольцева И.А.
Издательство: Ладушки
Год издания:

От авторов

 Предлагаемый музыкальный материал предназначен для детей двух-трех лет, он разнообразен по тематике, интересен и доступен для восприятия. Из всего собранного в настоящем пособии репертуара педагог может выбирать произведения по своему усмотрению и в течение всего времени повторять их, варьируя и используя различные игровые приемы. В этой возрастной группе занятия должны строиться на неоднократном повторении материала. Только в этом случае у детей фор­мируются прочные навыки и умения.

 Музыкальные занятия в первой младшей группе желательно проводить в разной последова­тельности для поддержания у детей интереса. Обязательно учить их по-разному здороваться: весело, радостно, тихо, почти шепотом; по-кошачьи («мяу-мяу»), по-собачьи («гав-гав»), по-птичьи («чик-чирик») и т. д. Так дети учатся различным звукоподражаниям. С детьми может здороваться педагог или какая-нибудь игрушка (зайчик, мишка, лисичка, кукла и т. д.) с соответствующей интона­цией и в соответствующем регистре. С игрушкой дети взаимодействуют на протяжении всего за­нятия: вместе шагают, пляшут, играют. Игрушка может прийти в гости к детям с подарками: погре­мушками, султанчиками, флажками, платочками и другими интересными детям атрибутами.

 Игровые приемы активизируют детей. Малыши с удовольствием выполняют определенные действия, взаимодействуют с персонажами. Начинать занятие можно с игры, с пляски или с пения песенки. Чем разнообразнее педагог будет проводить занятия, используя игровые моменты и ва­риативность, тем интереснее на занятиях будет детям.

 Весь репертуар функциональный: музыкально-ритмические упражнения могут сопровождаться определенной песенкой, произведения по слушанию музыки можно соотнести с пляской, песенки обыгрываются, инсценируются. Главное — занятия должны проходить динамично и эмоционально.

 Первые музыкальные занятия желательно проводить с малышами в групповой комнате, в при­вычной для них обстановке. Музыкальный руководитель приходит к детям с какой-нибудь игрушкой, например с зайчиком, мишкой, куклой, и создает игровую ситуацию. Хорошо использовать простые музыкальные инструменты: бубен, треугольник, свирель, барабан. В непринужденной атмосфере дети постепенно привыкают к взрослому, с удовольствием общаются с ним. Если адаптационный период проходит легко и быстро, малышей можно пригласить в музыкальный зал, осмотреть его, обратить внимание на то, как светло и просторно в зале. Сказать, что здесь дети будут играть, танцевать, петь песенки. Музыкальный руководитель должен показать детям инструмент, форте­пиано, на котором он будет играть, можно также сыграть и спеть знакомую детям песенку.

 В этом возрасте не должно быть большого объема музыкального материала. Дети не в состоянии запомнить и усвоить много песен, игр, плясок. Поэтому нужно придерживаться вариативности в преподнесении одних и тех же песен, упражнений, игр, разнообразить методы и приемы, чтобы на занятиях и вечерах досуга дети развивались и получали радость. Например, одна и та же песня может использоваться и для слушания музыки, и в игре, и в пляске.

 Рекомендуемый программный материал выстроен поквартально. В пособии предлагается до­вольно разнообразная музыка для движения, слушания музыки, короткие песенки для подпевания, доступные указанному возрасту, игры и пляски. Безусловно, количество представленной музыки превышает необходимый минимум. Поэтому педагог может сам определиться с репертуаром. Выбранный материал должен повторяться в течение всего года. Дети очень скоро начинают само­стоятельно выполнять движения, услышав знакомую музыку. Это говорит о том, что у них развивает­ся музыкальная память и формируется умение соотносить с музыкой определенные движения.

 В качестве методического обеспечения прилагаются два компакт-диска. Все аранжировки сделаны в нужном темпе, оптимальном для восприятия детей в этом возрасте. Использование аудиоприложения поможет музыкальному руководителю и воспитателю проводить интересные занятия в групповой комнате в начале года или в случае карантина. Воспитатель также может самостоятельно по своему выбору использовать этот материал для организации занятий, режим­ных моментов, игровых ситуаций.

 Данное методическое пособие рекомендовано музыкальным руководителям дошкольных учреж­дений, воспитателям, руководителям детских студий, а также неравнодушным и любящим родителям.

 Пусть наш девиз станет вашим: «Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой!»

Автор: Каплунова И.М.,Новоскольцева И.А.
Издательство: Ладушки
Пока нет отзывов
Вы не представились
Не правильно введен e-mail
нам интересно Ваше мнение о товаре
CAPTCHAОбновить изображение
Вы неправильно ввели текст с картинки
Все поля обязательны к заполнению

Главное меню

Каталог

Полезные ссылки

0 Корзина: 0 руб